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中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)南昌10月15日訊（記者 高毅哲）第三屆教學(xué)大師獎(jiǎng)、杰出教學(xué)獎(jiǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)英才獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮于今天上午在南昌大學(xué)舉行，北京大學(xué)林毅夫等19位師生獲獎(jiǎng)。“教學(xué)三大獎(jiǎng)”是由中國(guó)教師發(fā)展基金會(huì)組織、深圳市陳一丹公益慈善基金會(huì)捐資設(shè)立的，于2019年啟動(dòng)，每年評(píng)選一次，是目前高等教育教學(xué)領(lǐng)域獎(jiǎng)勵(lì)力度*大的獎(jiǎng)項(xiàng)。

今年，北京大學(xué)林毅夫榮獲本屆教學(xué)大師獎(jiǎng)。他作為社會(huì)科學(xué)自主理論創(chuàng)新的先行者，基于我國(guó)轉(zhuǎn)型發(fā)展的“中國(guó)經(jīng)驗(yàn)”，開創(chuàng)性地提出新結(jié)構(gòu)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，領(lǐng)銜創(chuàng)辦“新結(jié)構(gòu)經(jīng)濟(jì)學(xué)本科實(shí)驗(yàn)班”，為培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論自主創(chuàng)新和引領(lǐng)世界思潮的拔尖人才作出了卓越貢獻(xiàn)。

清華大學(xué)鄭泉水等8位老師榮獲本屆教杰出教學(xué)獎(jiǎng)。清華大學(xué)鄭泉水創(chuàng)辦清華大學(xué)錢學(xué)森力學(xué)班并長(zhǎng)期擔(dān)任首席教授，樹立教改標(biāo)桿。北京師范大學(xué)林崇德堅(jiān)守三尺講臺(tái)56年，領(lǐng)銜完成“中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”。中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)張福鎖首創(chuàng)“科技小院”，提出扎根農(nóng)村育人和技術(shù)應(yīng)用新模式。吉林大學(xué)張漢壯構(gòu)建了多維度一體化教學(xué)育人模式，帶領(lǐng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)了四門本科生*線上*課程。復(fù)旦大學(xué)吳曉明從教37年，以“關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)”為抓手，用哲學(xué)理想啟智增慧、鑄魂育人。南京大學(xué)王守仁積極投入多學(xué)段外語(yǔ)課程改革和教材建設(shè)，著力提升學(xué)生的跨文化能力。武漢大學(xué)張祖勛執(zhí)教61年，捐資百萬(wàn)元設(shè)立“教書育人獎(jiǎng)”，傳承優(yōu)良教風(fēng)。西安交通大學(xué)陶文銓扎根西北大地55年，為中國(guó)能源動(dòng)力事業(yè)人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)一生。這些“大老師”“大先生”堅(jiān)守教書育人的初心使命，立德修身、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為學(xué)生的為學(xué)、為事、為人起到了標(biāo)桿示范作用。本屆獲獎(jiǎng)教師所在學(xué)科覆蓋面進(jìn)一步擴(kuò)大，農(nóng)學(xué)、文學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科均有入選。

北京郵電大學(xué)張道寧、同濟(jì)大學(xué)黃炳川龍、江南大學(xué)楊祿、浙江大學(xué)錢文鑫、蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院萬(wàn)文宇、江西師范大學(xué)姚智德、武漢大學(xué)周文川、華中科技大學(xué)程建偉、中山大學(xué)郭怡適、西安電子科技大學(xué)邵明緒等10位同學(xué)榮獲創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)英才獎(jiǎng)。這些獲獎(jiǎng)?wù)邅碜詺v屆“互聯(lián)網(wǎng)＋”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎(jiǎng)項(xiàng)目，他們成功推動(dòng)比賽項(xiàng)目轉(zhuǎn)化落地，在創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值的同時(shí)，積極回饋社會(huì)、回饋教育事業(yè)。

據(jù)悉，前兩屆教學(xué)大師獎(jiǎng)由清華大學(xué)姚期智、天津中醫(yī)藥大學(xué)張伯禮獲得，共計(jì)獎(jiǎng)勵(lì)了14位以德立學(xué)、以德施教的“大先生”和20名敢闖能創(chuàng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)英才，在社會(huì)上引起了廣泛而熱烈的反響，對(duì)于引導(dǎo)教師潛心教書育人、學(xué)生更好成長(zhǎng)成才發(fā)揮了重要激勵(lì)作用。